Marielle Lange

  PhD, post-doc

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"Je m'présente, je m'appelle Henri. J'voudrais bien réussir ma vie. Etre aimé. Etre beau gagner de l'argent. Pis surtout être intelligent. Mais pour tout ça. Il faudrait que j'bosse a plein temps."

Le Chanteur, Daniel Balavoine, 1978

I once more changed of place. No more sunny days and wonderful beaches! I am now in the beautiful city of Edinburgh, Scotland. The text below will be updated soon. You can turn to the English page, in the meantime.

© Arcimboldo

Fonctions Actuellement, je travaille en Australie, comme chercheur temps plein. Je travaille sur une bourse de recherche allouée a Marcus Taft, a l'University of New South Wales, Sydney, Australie. Le projet de recherche porte sur l'identification des unités d'accès aux connaissances lexicales et l'investigation d'eventuelles differences entre langues. Plus clairement, la notion d'unités d'accès aux connaissances lexicales repose sur le fait que vous pouvez accéder a la signification ou la prononciation de mots assez longs assez rapidement, cela suggère que vous ne devez pas identifier chaque lettre du mot pour ce faire, que vous pouvez utiliser seulement une partie du mot. Dans ces expériences, on cherche a identifier quelle est la partie réellement pertinente pour l'accès aux connaissances lexicales. La proposition, faite par Marcus Taft dès la fin des années 70, est que cette unité serait le BOSS (abréviation de Basic Orthographic Syllabic Structure), formé de la séquence de consonnes initiales, la sequence de voyelle initiale, et toutes les consonnes qui suivent (ANT est le boss de antique, CART est le boss de CARTON).

Coordonnées Marielle Lange (PhD), Post-doc in Psycholinguistics School of Psychology University of New South Wales Sydney NSW 2052 (Australia) Tel: (61-2) 9385 3026 Fax: (61-2) 9385 3641 Email: mlange@unsw.edu.au

© P. Bruegel

Formation 1991-1995  Licenciée en Sciences Psychologiques et Pédagogiques (ULB, Belgique). Mémoire effectué dans l'orientation "Recherche en psychologie", sous la direction de Mr Alain Content: "Composantes parallèles et séquentielles dans la reconnaissance des mots écrits". Mémoire reçu parmi les finalistes au concours du meilleur mémoire 1995 organisé par la Société Belge de Psychologie ("Award for the Best Licenciate Thesis in Psychology"). 1995-1996 Master in Artificial Intelligence (KULeuven, Belgique), non diplomée. 1996-1997 M. Phil in Biological Sciences, Experimental Psychology (University of Cambridge, England). Sous la direction de Mr Stephen Monsell. La thèse de Maîtrise avait pour titre "Spelling-sound regularities in polysyllabic English words and their effects on reading". 1996-2000 Doctorat en Sc. Psychologiques et Pédagogiques (ULB, Belgique). Effectué au Laboratoire de Psychologie Expérimentale (LaPsE, ULB) sous un mandat d'Aspirante FNRS. Dans le domaine de la Psycholinguistique, sous la direction d'Alain Content. Elle portait sur la nature des processus qui permettent d'accéder à une représentation phonologique dans la reconnaissance des mots écrits. Vous pouvez découvrir une illustration de mes recherches de thèse en suivant ce lien.

Enseignements 1997-1998 Assistante volontaire pour les Travaux Pratiques de Connexionnisme (Tit. Axel Cleeremans, DEA en Sciences Cognitives) Assistante pour les Travaux Pratiques de Psycholinguistique (Tit. José Morais, 2e Candidature en Sciences Psychologiques et de l'Education) 1997-1998 Assistante volontaire pour les Travaux Pratiques de Connexionnisme (Tit. Axel Cleeremans, DEA en psychologie cognitive)

© Plaut

Activités Dans le courant de ma thèse, j'ai réalisé le site internet du Musée de la Perception et de la Cognition sur le net. Il s'est vu attribué le prix du meilleur site éducatif (3e place), par la "NAWEB 2000, Web-Based Learning Conference". Le site du musé a également été présenté dans l'émission scientifique "Matière grise" de la télévision belge (http://www.rtbf.be/matieregrise/; 04 Février 1999). N'hésitez pas à lui rendre une petite visite.

Publications Theses Lange, M. (1997). Spelling-sound regularities in polysyllabic English words and their effects on reading. Unpublished M. Phil Thesis, University of Cambridge, England. (Abstract) Lange, M. (1995). Composantes parallèles et séquentielles dans la reconnaissance des mots écrits. Mémoire de licence non publié, ULB, Belgique. Articles Lange, M. (2002). Activation of Multiple Phoneme Associates of Graphemes in Visual Word. Brain and Language, 80, 610-620. (Full Paper) Brysbaert, M., Lange, M., & Van Wijnendaele, I. (2000). The effects of age-of-acquisition and frequency-of-occurrence in visual word recognition: Lexical or semantic? European Journal of Cognitive Psychology, 12(1), 65-85. Lange, M., & Content, A. (1999). The grapho-phonological system of written French: Statistical analysis and empirical validation. Paper accepted for ACL'99: the 37th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics. Thematic session on Computational Psycholinguistics. University of Maryland, June 20-26, 1999. (Abstract & Full Paper) Lange, M. (1999). Museum of Perception and Cognition Website: Using JavaScript to Increase Interactivity in Web-based Presentations. Behavior Research, Methods, Instruments & Computers, 31(1), 34-45. (Abstract) Rapports techniques Lange, M. (1999). Manipulation de bases de données lexicales. Rapport interne, Séminaire technique de l'Ecole Doctorale en Sciences Cognitives (EDSC) du 27 Février 1999. Articles soumis ou en préparation Lange, M., & Content, A. (2002). Length effects in nonword reading: The contributions of number of letters, number of graphemes, grapheme frequency, and graphemic complexity. En préparation. Lange, M. (2002). How well can computational models of monosyllabic word reading be expected to deal with polysyllabic words. En préparation. Conférences Lange, M. (2002, January 11). How a study of graphemes-phonemes relations in English disyllabic words challenges theories of print-to-sound derived from the properties of monosyllabic words. Paper presented at the "Laboratoire d'etudes de l'apprentissage et du developpement", University of Dijon, France. (no abstract). Lange, M. (2001, December 10-11). How a study of graphemes-phonemes relations in English disyllabic words challenges theories of print-to-sound derived from the properties of monosyllabic words. Paper presented at the 13th Australian Language and Speech Conference, Maccs, Sydney, Australia. (no abstract). Lange, M. (2002, January 14). How a study of graphemes-phonemes relations in English disyllabic words challenges theories of print-to-sound derived from the properties of monosyllabic words. Paper presented at University of Antwerp, Belgium. (no abstract). Lange, M. (2000, August 29th). From print-to-sound: Further constraints on the grapheme-phoneme conversion process. Paper presented at the Maccs department, Macquarie University, Sydney, Australia. (no abstract). Peereman, R., Content, A., Dubois-Dunilac, N., & Lange, M. (2000, July 2000). Statistical characteristics of orthographies and the study of learning. Paper presented at the Conference of the Society for the Scientific Study of Reading, Stockolm, Sweden. (no abstract). Lange, M., & Content, A. (1999). Is print-to-sound conversion based on rules? Paper presented at the XIth Conference of the European Society for Cognitive Psychology, Gent (Belgium). (Abstract & Full Paper) Brysbaert, M., Lange, M., & Van Wijnendaele, I. (1998). Independent effects of age-of-acquisition and frequency-of-occurrence in visual word recognition: Evidence From Dutch. Paper presented at the Xth Conference of the European Society for Cognitive Psychology, Jerusalem (Israel). Lange, M., & Content, A. (1998). Length effects in pseudoword reading: Letters or graphemes? Communication présentée à la Réunion annuelle de la Société Belge de Psychologie, Leuven, 8 Mai 1998. (Abstract) Lange, M., Content, A. & Peereman, R. (1995). Serial processing in visual word recognition. Communication présentée à la Réunion annuelle de la Société Belge de Psychologie, Louvain-La-Neuve, 12 Mai 1995. Content, A., Lange, M. & Peereman, R. (1995). What's serial in visual word recognition? Communication présentée à la "VIIIth Escop Conference", Rome, 23-27 Septembre 1995. Content, A., Lange, M. & Peereman, R. (1995). Sequential components in visual word recognition. Communication présentée au "36th Annual Meeting of the Psychonomic Society", Los Angeles, Novembre 1995. Communications affichées ("posters") Lange, M., & Content, A. (2000, November 16-19). Grapheme complexity and length effects in visual word recognition. Paper presented at the 41st Meeting of the Psychonomic Society, New Orleans, Louisana, USA. Lange, M., & Content, A. (2000, October 18-20). Activation of multiple phonemic associates of graphemes in visual word recognition. Paper presented at the Second International Conference on the Mental Lexicon, Montreal, Canada. Brysbaert, M., Lange, M., & Van Wijnendaele, I. (1997). The effects of age-of-acquisition and frequency-of-occurrence in visual word recognition: Lexical or semantic? Poster présenté à la Réunion annuelle de la Société Belge de Psychologie, Bruxelles, 25 Avril 1997. Bodé, S., Destrebecqz, A., Duscherer, K., Lange, M., Merck, S., Smeets, C., et Holender, D. (1994). Negative priming in the Stroop task: automatic inhibition or conscious influence? Poster présenté à la Réunion annuelle de la Société Belge de Psychologie, Liège, 6 Mai 1994.

© Schuiten

Hobbies et passe-temps Les grenouilles parlantes, la Science-Fiction, le volley-ball. Il paraît que le succès énorme de Star Wars tient pas mal au fait que chacun s'y reconnaît. Les paroles du Yoda "Try not, do or do not. There is not try!" ont du résonner aux oreilles de plus d'un académique.

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